ABSTRACT
The present article is about the development of the science museum net in India started in 1956, when the government of that country created the Industry and Technology Museum in Calcutta. In the 1960's and 1970's, due to the need of simple programs for rural communities and small villages, the idea of Mobile Science Exhibits (MSE) started. In order to take universal scientific concepts to those who could not visit museums, the Museobus was projected. At that time, the educational focus in museums changed from exhibiting artifacts to encouraging learning through "doing". The Exploratorium in San Francisco influenced the approach of museums in India. While the first Science Centre was built in Mumbai, the Planning Commission of the Indian government created a task force to study the development of Sciences Museums. In 1978, the National Council of Science Museums (NCSM) was created as an independent institution, which later became part of the Ministry of Education and Social Welfare. Twenty-five years after the creation of the Council, the movement for informal science teaching had acquired a solid background. In 1978, their priority was to expand the net of Science Centres and Museums. Now, the priority is to achieve better quality and more efficient communication. Nowadays, Indian Science Centres evaluate the impact their activities have on individual, social and economic reality. With new technologies and approaches, they try to emphasize their relevance in a society that is characterized by having a great number of languages and poor education in science.
Este artigo trata da evolução da rede de museus de ciência na Índia desde 1956, quando o governo deste país estabeleceu um Museu Industrial e Tecnológico em Calcutá. Nos anos 1960-70, colocou-se a necessidade de programas simples que atraíssem as comunidades de vilas rurais e pequenas cidades. Surgiu, então, o conceito de 'Exposição de Ciência Móvel' (MSE): levar até aqueles que não podiam ir aos Museus as mensagens universais da ciência por meio de um ônibus projetado com este fim, o 'Museobus. O conceito de educação nos Museus mudou, então, substituindo-se a ênfase em artefatos pelo conceito de se aprender "fazendo". O Exploratorium criado em São Francisco influenciou os Museus de Ciência indianos. Enquanto era construído o primeiro Centro de Ciências em Mumbai, a Comissão de Planejamento do governo indiano criou uma força tarefa para estudar o crescimento dos Museus da Ciência. Em 1978, incorporou uma sociedade autônoma 'Conselho Nacional de Museus da Ciência' (NCSM) depois anexado ao Ministério da Educação e do Bem-estar Social. Quando este Conselho completou 25 anos, tinha adquirido uma posição sólida o movimento do ensino de ciência informal. Em 1978, a prioridade era a expansão da rede de Museus e Centro de Ciência. A prioridade agora é a qualidade e a comunicação mais eficiente. Os Centros de Ciência indianos atualmente estudam o impacto de suas atividades nos níveis individuais, sociais e econômicos. Com a adoção de novas tecnologias e abordagens, tentam conservar sua relevância numa sociedade caracterizada pela diversidade de idioma e costumes e pela falta de instrução científica.